Ещё несколько лет назад искусственный интеллект казался чем-то сложным и далёким. Сегодня всё проще: студент не понимает тему – открывает ChatGPT. Нужно проверить текст -снова ChatGPT. Нужно быстро собрать информацию – туда же.
И это уже обычная часть обучения.
По данным Digital Education Council, ещё в 2024 году 86% опрошенных студентов использовали искусственный интеллект в учёбе. Поэтому вопрос уже не в том, нужен ли ИИ в образовании. Он там давно есть.
Гораздо интереснее другое: помогает он нам учиться или всё-таки делает нас ленивее?
На самом деле – и то, и другое.
Можно попросить искусственный интеллект полностью написать эссе, скопировать его и сдать преподавателю. В таком случае человек действительно почти ничему не учится.
А можно использовать тот же инструмент совсем иначе: попросить объяснить сложную тему простыми словами, проверить ошибки, показать слабые места в тексте или помочь найти направление для дальнейшего поиска.
Разница огромная.
Я сама преподаватель английского языка и сейчас готовлюсь к международному экзамену. Искусственный интеллект я использую регулярно. Он помогает мне разбирать ошибки, тренировать письменную речь и понимать, почему тот или иной ответ оказался неправильным.
Но есть один простой момент: экзамен он за меня не сдаст.
Можно попросить ИИ написать хоть десять идеальных эссе. Но если я сама не понимаю, почему они написаны именно так, пользы от этого почти нет.
Именно поэтому мне кажется, что бояться искусственного интеллекта в образовании не нужно. Нужно просто научиться правильно им пользоваться.
У него есть ещё одно важное преимущество – скорость.
Раньше студент мог потратить несколько часов только на то, чтобы найти информацию, открыть десятки сайтов и понять, с чего вообще начинать работу. Сейчас часть этого можно сделать намного быстрее.
И это не обязательно плохо.
Если человек экономит время на рутинном поиске, он может потратить его на практику, дополнительную работу, проекты или более глубокое изучение темы.
Преподавателям искусственный интеллект тоже может сильно облегчить жизнь. Например, помочь быстро придумать упражнение, адаптировать сложный текст под уровень ученика или подготовить дополнительные задания.
Но полностью доверять ИИ всё равно нельзя.
Он может ошибаться, путать факты и иногда очень уверенно выдавать неправильную информацию. Поэтому вместе с развитием искусственного интеллекта ещё важнее становится критическое мышление.
- Не просто получить ответ, а проверить его.
- Не просто скопировать текст, а понять его.
- Не просто спросить у ИИ, а уметь самому сделать вывод.
Мне кажется, именно этому сегодня и нужно учить студентов.
Искусственный интеллект не должен заменять образование. Но он вполне может сделать его быстрее, удобнее и доступнее.
Главное – чтобы человек продолжал думать сам.
Автор: Анна Холодова – преподаватель английского языка, изучает возможности использования искусственного интеллекта в образовании.
